【1年図工　スルスルビューン】

　5時間目に1年生の教室へ行くと、廊下に糸が張り巡らされていました。一体これは何かなと思いながら、教室に入ってみると透明な入れ物の中にセロハンや折り紙を入れたり、周りを飾ってみたりしていました。また、目や口も付けて、個性的な素敵な作品が完成していました。始めは、作品を作っているだけだと思っていましたが、子ども達は出来上がった作品を廊下に張ってあった糸につるして、スルスルと降りるのを楽しんでいました。なるほど！それで黒板に「スルスルビューン」と書いてあったのか！と気づきました。緩やかな傾斜で長く貼ってある糸、急な傾斜の糸などがあり、それぞれ選びながらロープウェイのように降りていく作品を見て楽しんでいました。

　急な傾斜は、「速い！」、緩やかな傾斜の方は「ゆっくりだ！」と傾きによって速さに違いがあることを気付いている子が多く、図工の時間でしたが、理科の学習も一緒にできたようです。

　糸をスルスルビューンと滑って降りていく自分や友達作品を見ながら、みんな自然に笑顔になっていました。

【1年生わくわくランド】

　今日は1年生が保育園のお友達を招待して、わくわくランドを体育館で開催しました。朝から1年生は、準備で大忙し。でも、保育園のお友達が来るのが待ち遠しくて仕方ないようで、準備にも力が入ります。

　小さいお友達が来たので、1年生の子どもたちは突然お兄さん、お姉さんスイッチが入り、担任もびっくりです。いつも甘えん坊の1年生が優しく保育園のお友達をエスコートしていました。そんな姿に、この1年間での成長を感じて嬉しくなりました。

　今日に至るまで、何回もおもちゃランドに向け、お店を工夫したり、練習をしたりしていたので今日はとてもスムーズに行うことができていました。

　保育園の友達も楽しんで遊んでいて笑顔いっぱいでした。その笑顔は1年生の自信につながったようです。

「どこに行こうかな～。」

ルール説明もばっちり！聞いている保育園児もすばらしい！

お客の呼び込みもがんばりました！

【5年生　国語「熟語の読み方」】

　5年生の国語の学習で「熟語の読み方名人になろう」というめあてで、音読みや訓読み等の熟語の読み方に挑戦していました。

　まずは、音読みと訓読みの組み合わせの熟語をグループで調べて問題にしました。次に各グループが出した問題の熟語を読み、音読み、訓読みの確認を行いました。「金星」を「きんせい」と答えると周りからは「でも、それだと音読みと音読みになるから違うんじゃない？」など、鋭い意見も出てみんなで「きんせい」の他に何て読むんだろうとしばらく悩んでいましたが、最後には「きんぼし」という正解が出ました。

　「きんぼし」という言葉は知らない子が多いようで、問題を出してくれたグループの子どもが意味を説明してくれて、みんな「へえー」と感心していました。

　イレギュラーで「心太」が出てきて、まずは読み方で子ども達の頭の中には？がいっぱいになりました。先生がヒントで映像を見せると「ところてん？」とびっくりしていました。さて、読み方は分かったのですが、音読みか訓読みかに今度は迷いました。特別な読み方をする熟語として他にもないか調べてみたいという子どもからの要望で、次時は特別な読み方をする熟語を見つけて読んでいくという学習へと繋がりました。ぜひ、熟語の読み方名人になってほしいものです。

グループでタブレットを使いながら、調べています。

各グループが出してきた熟語の読み方をみんなで考えています。

【3年生クラブ見学】

　今日のクラブ活動は3年生クラブ見学でした。3年生は、今日のクラブ見学を楽しみにしていたようで「クラブ見学が楽しみ。何にしようかな」と嬉しそうに話をしていました。

　3年生はクラスごとに全てのクラブ活動を見て回りました。4年生から6年生の児童は、3年生が見学に来るのを今か今かと待っていたようです。実際に3年生が見学に来ると、ちょっと緊張気味でした。

　さあ、3年生は来年度やってみたいクラブ活動は見つかったでしょうか。

バスケットボールは、担当の先生も一緒に楽しんでいました。

人気のバドミントンクラブ

理科・工作クラブは、べっこう飴を作っていました。良い香りが、理科室に充満していました。

卓球クラブも大人気です。ラリーが続いて楽しそうです。

【なわとび集会】

　毎年恒例のなわとび集会が今日から始まりました。この集会を通して一気に子ども達は、なわとびが上手になります。個人や学級で目標を決めて、一生懸命取り組みます。

　中休みの放送とともに、子ども達は縄跳びを始め校庭が縄跳びのカラフルな色に染まり、とても鮮やかです。一人で黙々練習する子もいれば、教え合い、競い合いながら飛んでいる子もいました。取り組み方は様々ですが、みんな時間いっぱい縄跳びに集中していました。